วันที่ 30 ธันวาคม 2558

ปฏิบัติงาน  กศน.อำเภอเมืองลำปาง
     -  ออกเลขหนังสือรับ  หนังสือส่ง
     -  จัดทำบันทึกหลังสอน  ในการจัดการเรียนการนักศึกษาคนพิการ ครั้งที่ 2
     -  สรุปแบบสำรวจความพึงพอใจงานหลวงพ่อเกษมฯ  ส่งให้กับอาจารย์ยุพิน  กาญจนเชษฐ์  เพื่อนำส่งต่อไป

วันที่ 29 ธันวาคม 2558

ปฏิบัติงาน  กศน.อำเภอเมืองลำปาง
     -  สรุปแบบสำรวจความพึงพอใจในการจัดงานหลวงพ่อเกษมฯ
     -  จัดทำบันทึกหลัง  ของการจัดการเรียนการสอนคนพิการ โซนต้นน้ำวัง  ครั้งที่  2
     -  ร่วมประชุม เพื่อจัดเตรียมงานวันเด็ก  นำโดยหัวหน้ากลุ่มจัดฯ อาจารย์ยุรัยยา อินทรวิจิตร และคณะข้าราชการ พร้อมครูทุกประเภท  ชี้แจงคำสั่งแต่งตั้งของแต่ละฝ่ายว่าใครปฏิบัติงานในฝ่ายไหนบ้าง ซึ่งตนเองได้รับการมอบหมายให้อยู่ฝ่ายรับลงทะเบียน  และในวันที่  8  ทุกคนจะต้องไปช่วยกันจัดสถานที่งานวันเด็ก  ณ  สวนสาธารณะหนองกระทิง  และวันที่  9  ปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
     -  จัดทำหนังสือรับรองเงินเดือน เพื่อจะทำเรื่องขอหนังสือรับรองเงินจากทางสำนักงาน กศน.จังหวัดลำปาง
     -  ออกเลขหนังสือรับ  หนังสือส่ง  นำเสนองานให้ ผอ.

วันที่ 28 ธันวาคม 2558

          ปฏิบัติงาน  กศน.อำเภอเมืองลำปาง
          -  ออกเลขหนังสือรับ  หนังสือส่ง  นำเสนองานให้แต่ละฝ่าย  และให้ ผอ. เซ็น
          -  ปริ้นผลการปฏิบัติงานแต่ละวันตั้งแต่เดือนตุลาคม - พฤศจิกายน  2558  เพื่อเบิกค่าพาหนะ
          -  จัดทำเรื่องเบิกค่าพาหนะครูผู้สอนคนพิการ ประจำเดือน  ตุลาคม - พฤศจิกายน  2558
          -  จัดทำเรื่องจัดซื้อวัสดุของคนพิการ ไตรมาส 1
         

แผนปฏิบัติงานวันที่ 28 ธันวาคม 2558 - 3 มกราคม 2559

ศูนย์ กศน.อำเภอเมืองลำปาง

แผนการปฏิบัติงานพนักงานอัตราจ้าง

ครูผู้สอนคนพิการ อำเภอเมืองลำปาง ประจำสัปดาห์

ระหว่างวันที่  28  ธันวาคม 2558 -  3  มกราคม  2559

ว.ด.ป	กิจกรรมที่ปฏิบัติ	พื้นที่ปฏิบัติ	หมายเหตุ
28  ธ.ค.  58	-  จัดทำเรื่องเบิกค่าพาหนะครูผู้สอนคนพิการ ประจำเดือน  ตุลาคม,  พฤศจิกายน  2558 -  งานธุรการ	กศน.อำเภอเมืองลำปาง
29  ธ.ค.  58	-  จัดทำหนังสือรับรองเงินเดือน -  จัดทำขออนุญาตจัดกิจกรรมงานโครงการต่างๆ	กศน.อำเภอเมืองลำปาง
30  ธ.ค.  58	-  สรุปแบบสำรวจงานหลวงพ่อเกษมฯ -  จัดทำขออนุญาตจัดกิจกรรมงานโครงการต่างๆ	กศน.อำเภอเมืองลำปาง
31  ธ.ค.  58	- หยุดวันสิ้นปี -
1  ม.ค.  59	- หยุดวันขึ้นปีใหม่ -
2  ม.ค.  59	- หยุดวันเสาร์ -
3  ม.ค.  59	- หยุดวันอาทิตย์ -

               ..................ยุวรี................

(นางยุวรี   ใจศิล)

                                                                                                                          ครูผู้สอนคนพิการ

วันที่ 25 ธันวาคม 2558

ปฏิบัติงาน  กศน.อำเภอเมืองลำปาง  ดังนี้
     -  วันนี้มาเปิดประตู  กศน.อำเภอเมือง  เนื่องจากเป็นเวรประจำวัน  และเปิดห้องประชุม  เปิดไฟ  เตรียมโต๊ะลงทะเบียน  และรายชื่อผู้ลงทะเบียน
     -  เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการเขียนโครงการและการประเมินโครงการ  โดยมีผอ.ณราวัลย์ นันต๊ะภูมิ กล่าวเปิดโครงการ และมีอาจารยสุมาลี อริยะสม เป็นวิทยากรให้ความรู้ได้กล่าวถึง
     การวางแผน หมายถึง กระบวนการพิจารณาล่วงหน้าในอนาคตว่าจะทำอะไร ทำอย่างไร ให้ใคร ทำไม่จึงทำ ทำที่ไหน และเมื่อใด เพื่อให้สามารถบรรลุเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่วางไว้
     ความสำคัญของการวางแผน
     -  ช่วยให้การบริหารงานเป็นไปโดยประสานสอดคล้องกัน
     -  ช่วยให้เกิดการประหยัดทั้งกำลังเงิน กำลังคนและเวลา
     -  ช่วยให้การตรวจสอบ และควบคุมงานมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
     -  ช่วยให้การขยายงานและปรับปรุงองค์กรดำเนินไปโดยสะดวกรวดเร็ว
     ลักษณะของของโครงการที่ดี
     1.สามารถแก้ไขปัญหาของหน่วยงานหรือองค์กรได้อย่างมีประสิทธิภาพ
     2.สามารถสนองตอบต่อความต้องการของกลุ่ม ชุมชน นโยบายของหน่วยงานและนโบายของประเทศชาติได้ดี
    ปัญหาในการเขียนโครงการ คือ การเขียนเหตุผล คือการทำงานในแต่ละเรื่องค้นหาจาก google ต้องระบุนโยบายการทำงาน สภาพปัญหาจากขุมชน เช่นการจัดเวที การวิเคราะห์ กิจกรรมให้เอาผลมาทบทวน ใส่ในปีต่อไป เพราะจะบอกว่าเพื่อให้ดูกระบวนการPDCA ของปีก่อนเพื่อมาพัฒนา และให้ใช้เกณฑ์เทียบเกณฑ์
     หลักการและเหตุผล เป็นเหมือนการพัฒนาหลักสูตร ส่วนมากจะอ้างหลักใหญ่ ไม่อ้างปัญหาในชุมชน ผลการประเมินที่ปรับปรุงแก้ไขให้นำมาใส่ด้วย เป็นการวิเคราะห์ และพัฒนาอะไร
     วัตถุประสงค์ จำนวน 2 ข้อ การกำหนดต้องเฉพาะเจาะจง ให้เกิดอะไรขึ้น  ความรู้ความเข้าใจ การนำไปใช้ ความพึงพอใจ
     การเขียนโครงการ ต้องระบุกิจกรรม เขียนให้ละเอียด เช่น จัดทำขั้นตอน แต่งตั้งคณะทำงาน ติดตามระดับตำบล ทบทวนแผน
     หน่วยงานเครือข่าย/ผู้เกี่ยวข้อง กศน.จังหวัดไม่ใช่เครือข่าย อบต.เป็นเครือข่าย
     ผลลัพธ์คือ ไม่ได้เกิดในช่วงเวลจัดกิจกรรม ทอดเวลาออก เช่นการติดตามผลของการจัดกิจกรรมในชีวิตประจำวันหรืออาชีพหรือไม่
     ผลผลิต คือ ตัวชี้ที่วัด สิ่งที่ได้รับจาการจัดกิกรรม เช่น คุณภาพ จำนวนปริมาณ ใส่ความรู้เข้าใจ ต้องวัดความรู้ความเข้าใจ พึงพอใจ
     การประเมินโครงการ คือ กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ ข้อมูลอย่างเป็นระบบ เพื่อนำมาผลมาใช้ในการเพิ่มคุณภาพและประสิทธิภาพของการดำเนินโครงการ   การประเมินโครงการ ต้องทำก่อนดำเนินการ ระหว่างดำเนิน และสิ้นสุดโครงการ
     กรอบแนวทางการประเมินโครงการฝึกอบรม
    1.เพื่อประเมินกระบวนการฝึอบรม
    2.เพื่อประเมินผลการเรียนรู้และทักษะ
    3.เพื่อประเมินพฤติกรรมการนำความรู้ไปใช้และผลกระทบ
     ก่อนทำรายงาน ผู้ประเมินต้อง เก็บรวบรวมข้อมูลก่อน ดูตัวบ่งชี้และเกณฑ์การพิจารณา ดูกิจกรรม กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล การสังเกต/สัมภาษณ์ สรุปผล มี/ไม่มี  การวิเคราะห์ข้อมูล และอธิบายความหมายจากตาราง หามาได้จาก การเช็คมือ Excel และ SPSS
     รายงานการประเมินโครงการ มี 2 ลักษณะ คือ
     1. รายงานการประเมินฉบับสมบูรณ์ทั่วไปจะมีรายละเอียดที่ชัดเจน ครอบคลุม วัตถุประสงค์ ขอบเขตของการประเมิน เอกสารและงานวิจัย ที่เกี่ยวข้อง วิธีการประเมิน ผลการวิเคราะห์ ข้อมูล สรุปผลการประเมิน และข้อเสนอแนะ
  2. รายงานสรุปสำหรับผู้บริหารเป็นรายงานสรุปผลการประเมินที่สั้น กะทัดรัด ปกติมีความยาว 1-3 หน้า ให้สารสนเทศที่ใช้ประกอบการตัดสินใจสำหรับผู้บริหารได้ ลักษณะของรายงานประกอบด้วยส่วนสำคัญ 3 ส่วนคือ วัตถุประสงค์ของการประเมิน ผลการประเมิน และข้อเสนอแนะ

วันที่ 24 ธันวาคม 2558

ปฏิบัติงาน  กศน.อำเภอเมืองลำปาง  ดังนี้
     -  งานธุรการ  ออกหนังสือรับ  หนังสือส่ง  นำเสนองานให้ ท่าน ผอ.
     -  แก้ไขงานโครงการฯ  ตามที่กลุ่มงานให้คำแนะนำ  เพื่อนำเสนอให้กลุ่มงานอนุมัติต่ออีกรอบ
     -  รับสื่อคนพิการที่ตกค้างของปีการศึกษา  2559  ที่สำนักงาน กศน.จังหวัดลำปาง
     -  จัดทำป้ายโครงการการอบรมฯ  ในวันพรุ่งนี้  และเตรียมรายชื่อผู้ลงทะเบียนเข้าร่วมอบรมและเตรียมผ้าปูโต๊ะลงทะเบียนไว้ให้เรียบร้อย

วันที่ 23 ธันวาคม 2558

          เข้าพื้นที่เพื่อจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการ ตำบลบุญนาคพัฒนา  ระดับประถมศึกษา  จำนวน  3  คน  ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น  จำนวน  1  คน  และตำบลพิชัย  จำนวน  1  คน  รายวิชาคณิตศาสตร์  ภาษาอังกฤษ  และวิชาสังคมศึกษา

     ช่วงบ่ายๆ  เข้ามานับหนังสือเรียนในภาคเรียนที่  2/2558  เพื่อนำไปจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการ

วันที่ 22 ธันวาคม 2558

          เข้าพื้นที่เพื่อจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการ ตำบลบ้านแลง  ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น  จำนวน  3  คน  ในรายวิชาคณิตศาสตร์และวิชาสังคมศึกษา  และระดับประถมศึกษา จำนวน 1  คน

วันที่ 21 ธันวาคม 2558

วันนี้ได้เข้าปฏิบัติงาน กศน.อำเภอเมืองลำปาง 

          -  จัดทำแผนการสอนเฉาะบุคคล IIP  นักศึกษาคนพิการ จำนวน  10  คน  

          -  จัดทำใบความรู้และใบงาน  เพื่อเตรียมการจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการ  โซนต้นน้ำวัง  ในแต่ละรายวิชา

          -  ออกเลขหนังสือรับ  หนังสือส่งและนำเสนองานให้ ผอ. เซ็นรับทราบและอนุมัติ

          -  จัดทำการเบิกค่าตอบแทนและเงินประกันสังคม  ประจำเดือนธันวาคม  ให้กับครูผู้สอนคนพิการ กศน.อำเภอเมืองลำปาง

แผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ (IIP) ครั้งที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นางสาวแอน  ตันกลาง  ระดับ ประถมศึกษา  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางการเคลื่อนไหว

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3 

สาระสำคัญ

          เป็นสาระสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการเกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได้

เนื้อหา

          คาประจําหลักและคาของตัวเลข

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้ทำการอานคาประจําหลักและคาของตัวเลข  นางสาวแอน  ตันกลาง  สามารถการอานคา

ประจําหลักและคาของตัวเลขได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนและให้ฟังเพลงค่าประจำหลัก

     2. ทบทวนเนื้อหาของสัปดาห์ที่ผ่านมา

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนบอกคาประจําหลักและคาของตัวเลข

    2. ครูอธิบายการอานคาประจําหลักและคาของตัวเลขให้นักเรียนฟัง 

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการอานคาประจําหลักและคาของตัวเลข

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้ 80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นายอภิวัฒน์  แก้วหลง  ระดับ ประถมศึกษา  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3 

สาระสำคัญ

          เป็นสาระสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการเกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได้

เนื้อหา

          คาประจําหลักและคาของตัวเลข

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้ทำการอานคาประจําหลักและคาของตัวเลข  นายอภิวัฒน์  แก้วหลง  สามารถการอานคา

ประจําหลักและคาของตัวเลขได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนและให้ฟังเพลงค่าประจำหลัก

     2. ทบทวนเนื้อหาของสัปดาห์ที่ผ่านมา

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนบอกคาประจําหลักและคาของตัวเลข

    2. ครูอธิบายการอานคาประจําหลักและคาของตัวเลขให้นักเรียนฟัง 

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการอานคาประจําหลักและคาของตัวเลข

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้ 80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นางหลัน  บุญสมปาน  ระดับ ประถมศึกษา  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          ลักษณะทางกายภาพและสรรพสิ่งในโลก มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและมีผลกระทบ ต่อระบบนิเวศธรรมชาติการนาแผนที่และเครื่องมือภูมิศาสตร์มาใช้ในการค้นหาข้อมูลจะช่วยให้ได้รับข้อมูลที่ชัดเจนและนำไปสู่ การใช้การจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ การปฏิสัมพันธ์ระหว่าง มนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ทําให้เกิดสร้างสรรค์วัฒนธรรม และจิตสํานึกร่วมกันในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน

เนื้อหา

          ลักษณะภูมิศาสตรกายภาพของชุมชนทองถิ่น

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกลักษณะภูมิศาสตรกายภาพของชุมชนทองถิ่น  นางหลัน  บุญสมปาน  สามารถบอก

ลักษณะภูมิศาสตรกายภาพของชุมชนทองถิ่นได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียน

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนบอกลักษณะภูมิศาสตรกายภาพของชุมชนทองถิ่น

    2. ครูอธิบายลักษณะภูมิศาสตรกายภาพของชุมชนทองถิ่นให้นักเรียนฟัง

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปลักษณะภูมิศาสตรกายภาพของชุมชนทองถิ่น

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นายเสนห์  มาชัย  ระดับ ประถมศึกษา  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางการเคลื่อนไหว

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา ทักษะการเรียนรู้

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          เป็นสาระสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดานสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองรวมทั้งความ     กาวหนาทางดาน วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ทําใหคนเราปรับตัวใหทันการเปลี่ยนแปลงดังกลาว ซึ่งการเรียนรูจากสถาบันการศึกษาไมอาจทําใหบุคคลศึกษาหาความรูไดทั้งหมด การเรียนรูดวยตนเอง จึงเปนวิธีการเรียนรู วิธีหนึ่งที่สามารถตอบสนองความตองการของแตละบุคคลได เพราะเมื่อใดก็ตามที่บุคคลมีใจรักที่จะ ศึกษาคนควา ในสิ่งที่ตนตองการเรียนรู มีทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และ เทคนิคในการเรียนรูดวยตนเอง บุคคลนั้นก็จะดําเนินการศึกษาเรียนรูอยางตอเนื่อง อันจะนําไปสูการเปน ผูที่สามารถเรียนรูตลอดชีวิต

เนื้อหา

          ทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคในการ เรียนรูดวยตนเอง

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคในการ เรียนรูดวย

ตนเอง  นายเสน่ห์  มาชัย  สามารถบอกทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคในการ เรียนรูดวยตนเองได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียน

               2. ทบทวนเนื้อหาวิชาสัปดาห์ที่ผ่านมา

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนบอกทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคในการ เรียนรูดวยตนเอง

    2. ครูอธิบายทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคในการ เรียนรูดวยตนเองให้นักเรียนฟัง 

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปทักษะพื้นฐานของการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคในการ เรียนรูดวยตนเอง

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นายสุภาพ  สามัญ  ระดับ ประถมศึกษา  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          การทักทายและการตอบรับการทักทายเป็นมารยาททางสังคมของ การสื่อสารในชีวิตประจำวัน

เนื้อหา

          การทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก  นายสุภาพ  สามัญ  สามารถบอกการทักทายบุคคล

เมื่อพบกันครั้งแรกได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนและให้นักเรียนฟังเพลงสวัสดี ภาษาอังกฤษ

               2.  ทบทวนเนื้อหาวิชาสัปดาห์ที่ผ่านมา

               3.  เฉลยการบ้าน

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนกล่าวการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก

    2. ครูอธิบายการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรกให้นักเรียนฟัง 

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

  -  ปรบมือ

  -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นายอดุลย์  ยะม่อนแก้ว  ระดับ ประถมศึกษา  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางการเรียนรู้

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          การทักทายและการตอบรับการทักทายเป็นมารยาททางสังคมของ การสื่อสารในชีวิตประจำวัน

เนื้อหา

          การทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก  นายอดุลย์  ยะม่อนแก้ว  สามารถบอกการทักทาย

บุคคลเมื่อพบกันครั้งแรกได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนและให้นักเรียนฟังเพลงสวัสดี ภาษาอังกฤษ

               2.  ทบทวนเนื้อหาวิชาสัปดาห์ที่ผ่านมา

               3.  เฉลยการบ้าน

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนกล่าวการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก

    2. ครูอธิบายการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรกให้นักเรียนฟัง 

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการทักทายบุคคลเมื่อพบกันครั้งแรก

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

  -  ปรบมือ

  -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นายธงไชย  คำสืบ  ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม  นายธงไชย  คำสืบ  สามารถบอกการ

บวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็มได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียน

               2. ทบทวนเนื้อหาวิชาสัปดาห์ที่ผ่านมา

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

    2. ครูอธิบายการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็มให้นักเรียนฟัง

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นางสาวยุพิน  คชสินธ์  ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม  นางสาวยุพิน  คชสินธ์  สามารถบอก

การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็มได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียน

               2. ทบทวนเนื้อหาวิชาสัปดาห์ที่ผ่านมา

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

    2. ครูอธิบายการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็มให้นักเรียนฟัง

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน   นางแสงหล้า  เจอจันทร์  ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น  ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม  นางแสงหล้า  เจอจันทร์  สามารถ

บอกการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็มได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียน

               2. ทบทวนเนื้อหาวิชาสัปดาห์ที่ผ่านมา

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

    2. ครูอธิบายการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็มให้นักเรียนฟัง

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน  นางสาวสังวาล  แจ้ห่มเครือ  ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น  ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา สังคมศึกษา

เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558  สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 31 มีนาคม 2559

พบกลุ่ม ครั้งที่  3    

สาระสำคัญ

          ภูมิศาสตรกายภาพ คือวิชาที่เกี่ยวของกับลักษณะการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอมทางกายภาพ (Physical Environment) ที่อยู่รอบตัวมนุษย์ทั้งส่วนที่เป็นธรณีภาค อุทกภาค บรรยากาศภาค และชีวภาค ตลอดจน ความสัมพันธทางพื้นที่ (spatial Relation) ของ สิ่งแวดลอมทางกายภาพตางๆ ดังกลาวขางตน การศึกษาภูมิศาสตรทางกายภาพทวีปเอเชีย ทําใหสามารถวิเคราะหเหตุผลประกอบกับการ สังเกตพิจารณาสิ่งที่ผันแปรเปลี่ยนแปลงในภูมิภาคตางๆ ของทวีปเอเชียไดเปนอยางดีการศึกษา ภูมิศาสตรกายภาพแผนใหมตองศึกษาอยางมีเหตุผล โดยอาศัยหลักเกณฑทางภูมิศาสตร หรือ หลักเกณฑสถิติซึ่งเปนขอเท็จจริงจากวิชาในแขนงที่เกี่ยวของกันมาพิจารณาโดยรอบคอบ

เนื้อหา

          ลักษณะทางภูมิศาสตรกายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1.       เมื่อให้บอกลักษณะทางภูมิศาสตรกายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย  นางสาวสังวาล  แจ้ห่มเครือ 

สามารถบอกลักษณะทางภูมิศาสตรกายภาพของประเทศในทวีปเอเชียได้ภายในวันที่  31  ธันวาคม  2558

กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

               1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียน

               2. ทบทวนเนื้อหาวิชาสัปดาห์ที่ผ่านมา

3.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูให้นักเรียนบอกลักษณะทางภูมิศาสตรกายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย

    2. ครูอธิบายลักษณะทางภูมิศาสตรกายภาพของประเทศในทวีปเอเชียให้นักเรียนฟัง

    3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ครูมอบหมาย

          3.3 ขั้นสรุป

    1.  ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปลักษณะทางภูมิศาสตรกายภาพของประเทศในทวีปเอเชีย

สื่อการจัดการเรียนรู้

   -  ใบความรู้

   -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

 -  ปรบมือ

 -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          6.1 วิธีการวัดผล

          -  การสังเกต

          -  ใบงาน

          -  การตอบคำถาม

          6.2 เครื่องมือที่ใช้

          -  แบบฝึกหัด

6.3 เกณฑ์การประเมิน

-  ไม่ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมไม่ได้  80%

-  ผ่าน เมื่อนักเรียนทำกิจกรรมได้  80%